就我所理解的「貼標籤」

人在說話思考的時候會習慣把他要說的人事物放在自己的對立面，從而區分出「我」，並確認「我」。我覺得這是人會「貼標籤」的起因。

「貼標籤」出現在有對立衝突的社會。

之所以說對立，是因為你可以發現所有的標籤都會有一個相對應的名詞，如富人和窮人，資優生和放牛班，軍警公教和一般民眾，18%和非18%，闌尾和非闌尾，藍的和綠的，天龍人和非天龍人。在我一個中文系看來，標籤根本無所不在，甚至連年輕人和老人都可以是標籤。

其次，之所以說衝突，是因為「貼標籤」都發生在有衝突的情況下，衝突不一定是物理上的拿刀互砍之類，更多的是心理上的不滿與幹譙，我自己把這種衝突解釋成：資源分配不均造成的相對剝奪感。比如成績好壞影響到學校的關愛程度，因此有資優生與非資優生，甚至是放牛班的標籤。

貼標籤者以相對剝奪感為理由，一來可以突顯自己爭取權益的正當性，二來「貼標籤」把一群小部分的人從社會上突顯出來，那部分的人是少數且明確的，可以在社會上形成號召力，對抗其想對抗的人，三來持續的貼標籤可以鞏固自己的基本盤。正因為有以上這三種效果，台灣社會只要出現衝突就會有「貼標籤」的行為，而我自己也認為只有社會沒有衝突，人「貼標籤」這種行為才會消失，但這幾乎是不可能的。

「貼標籤」也不盡然都是壞處，它的好處是在社會中突顯一群人並概括這一群人的特徵，讓社會大眾快速理解這群人幹了什麼，突顯社會問題。但它的壞處是容易讓人對人不對事，比如說一個人領了18%，就認為他做的都是壞事，是社會上的毒瘤之類。

既然「貼標籤」幾乎是人類的本能，也有它的好處，那我們要做的就是針對它的壞處想解決方法。

一、對事不對人。不要因為人家領18%就擅自覺得人家十惡不赦，做什麼都錯。也不要因為人家是資優生，就擅自認為人家做什麼都對。

二、資源合理分配。資源分配不均造成相對剝奪感，又導致衝突發生，又導致「貼標籤」，因此資源合理分配才是治本之道，而身為社會資源分配者政府角色就很重要了。比如政府身為資源分配者，要主動說明舉證18%對台灣經濟社會有什麼貢獻，讓他們可以領18%，如果說明舉證的結果是18%能對國家創造比18%更大的效益，我想台灣人是很願意讓18%繼續領18%的。

此外，由上可知所謂資源合理分配絕對不是齊頭式的平等（如平均薪資之類），一個人對社會有越多貢獻就應該得要越多回報，這是天經地義的事，齊頭式平等只會夷高不湮低，讓社會停止進步。